Lindaskóli
Sjálfsmat 2008-2009
Efnisyfirlit
Atriði / spurningar sem almenn ánægja er með eða meiri hluti foreldra í Lindaskóla var ánægður með
Áhersluatriði foreldra / kennara / stjórnenda í strýrihóp
Sameiginleg niðurstaða og tillögur
Fylgiskjöl:
1. Bréf til foreldra
2. Könnunin – Hvað er góður skóli ?
3. Hvað er góður skóli ?
4. Listar frá sjálfsmatsvinnu kennara og foreldra
5. Tillögur frá foreldrafulltrúum
6. Tillögur frá stýrihóp – kennurum
Stýrihóp skipa:
Gunnsteinn Sigurðsson skólastjóri
Sigfríður Sigurðardóttir aðstoðarskólastjóri
Elín Richards deildarstjóri
Margrét Ármann deildarstjóri
Arnar Bjarnason kennari
Guðrún Hlín Brynjarsdóttir kennari
Elísa Jónsdóttir foreldri
Ragnheiður Dagsdóttir foreldri
Aðgerðaáætlun um sjálfsmat Lindaskóla
skólaárið 2008 – 2009
Lindaskóli hóf vinnu við sjálfsmat árið 2000. Stjórnendur kynntust aðferð sem kölluð er Kaupmannahafnaraðferðin og hefur hún verið undirstaða vinnu við sjálfsmat Lindaskóla alla tíð. Hún felst í samanburði á því sem þátttakendur (kennarar, foreldrar, nemendur) hverju sinni telja vera fyrirmyndarskólann (sem í raun er hvergi til) og því sem er í þeim skóla sem verið er að skoða hverju sinni. Könnunin „Hvað er góður skóli ?“ var fyrst unnin á árunum 2001 – 2003.
Könnunin „Hvað er góður skóli?“ var í nóvember 2008 send á alla foreldra skólans sem skráðir eru með netföng í Mentor, samtals á 692 netföng, svör bárust frá 221 eða 31%.
Stýrihópur um sjálfsmat ákvað að nota sömu spurningar og gert var 2003 til að fá samanburð við niðurstöður fyrri könnunar.
Um leið og niðurstöður lágu fyrir voru þær kynntar fyrir kennurum og skólaráði (fylgiskjal 1).
Svör við mörgum spurningum voru á þann veg að ekki er þörf á að taka þau atriði til endurskoðunar. Þetta þýðir að þeir sem svöruðu könnuninni voru ánægðir með hlutina í Lindaskóla. Þessar spurningar eru settar fram í 2. hluta.
Eftir að niðurstöður voru kynntar fyrir kennurum og skólaráði hófst vinna við aðgerðaáætlun. Stýrihópur um sjálfsmat fór yfir þær spurningar sem sýndu mikinn mun á fyrirmyndarskólanum og því sem foreldrar telja vera í Lindaskóla.
Kennarar skólans ásamt fimm fulltrúum foreldra komu að þessari vinnu á starfsdegi í febrúar 2009. Þær úrbætur og hugleiðingar sem þar komu fram voru allar settar fram í lista (fylgiskjal 2) og fóru tveir fulltrúar foreldra í stýrihóp annars vegar og kennarar/stjórnendur í stýrihóp hins vegar yfir þær og svöruðu hver í sínu lagi
Að lokinni þeirri vinnu fór stýrihópurinn yfir listann með spurningum, svörum og fullyrðingum úr kennaravinnunni . Hver og einn merkti við sín áhersluatriði og síðan var málið rætt og komist að sameiginlegri niðurstöðu.
Að mati kennara/stjórnenda áttu sumar spurningarnar ekki heima í þessari úrvinnslu.
Árið 2008 var gerð viðhorfskönnun meðal foreldra barna í Lindaskóla. Hér á eftir fer samantekt á þeim atriðum sem foreldrar voru sammála eða mjög sammála um að væru í lagi og ættu við um skólann.
|
Nr. |
Fullyrðing |
Hlutfall þeirra foreldra sem tóku afstöðu og voru sammála eða mjög sammála um að fullyrðingin ætti við um Lindaskóla |
|
1 |
Skóli sem setur skýr markmið. |
94,3% |
|
2 |
Skóli með virka námskrá. |
97,2% |
|
3 |
Skóli með framsækna námskrá. |
91,9% |
|
4 |
Skóli með góða yfirstjórn. |
93,0% |
|
5 |
Skóli með skýrar reglur. |
94,3% |
|
6 |
Skóli sem fylgir sínum reglum eftir. |
92,9% |
|
8 |
Skóli með eftirlit með nemendum á göngum skólans. |
87,5% |
|
10 |
Skóli sem leggur áherslu á hreyfingu og heilbrigði í skólastarfinu. |
95,6% |
|
11 |
Skóli með góða aðstöðu til íþróttaiðkunar. |
88,0% |
|
12 |
Skóli sem leggur áherslu á mælingar námsárangurs. |
95,3% |
|
14 |
Skóli með virk tengsl milli leik- og grunnskóla. |
94,7% |
|
15 |
Skóli með virk tengsl milli grunn- og framhaldsskóla. |
84,4% |
|
18 |
Skóli þar sem aðgangur foreldra að kennurum er greiður. |
96,1% |
|
19 |
Skóli þar sem aðgangur að skólastjóra er greiður. |
95,9% |
|
20 |
Skóli þar sem upplýsingar um stöðu nemenda eru tíðar. |
85,1% |
|
21 |
Skóli sem leggur áherslu á aga í skólastarfi. |
86,4% |
|
22 |
Skóli sem telur mikilvægt að skólinn hafi frumkvæði að umræðum um agamál. |
83,5% |
|
25 |
Skóli þar sem samræmi er milli bekkjartöflu og tíma í sérkennslu. |
81,7% |
|
26 |
Skóli sem hefur menntaða kennara við kennslu. |
97,8% |
|
27 |
Skóli sem hefur uppeldismenntað starfsfólk í Dægradvöl. |
55,2% |
|
28 |
Skóli sem hefur góð tengsl milli foreldra og skóla. |
92,7% |
|
29 |
Skóli þar sem foreldrar taka þátt í samstarfi við skólann/bekkjafulltrúa/foreldrafélag. |
95,2% |
|
30 |
Skóli með öflugt foreldrafélag sem hefur áhrif á samstarf heimila og skóla. |
91,2% |
|
31 |
Skóli sem er vel búinn kennslugögnum og tækjabúnaði. |
97,0% |
|
32 |
Skóli sem býður upp á gott og verndað umhverfi á skólalóð. |
89,7% |
|
35 |
Skóli þar sem uppeldismenntað starfsfólk hefur umsjón með félagsstarfi. |
77,8% |
|
36 |
Skóli þar sem upplýsingaflæði til foreldra um skólastarfið er gott. |
89,7% |
|
38 |
Skóli þar sem nemendur vinna saman að lausn verkefna. |
96,1% |
|
40 |
Skóli þar sem ríkir samstaða um góða umgengni. |
97,2% |
|
43 |
Skóli sem er opinn fyrir nýjungum. |
93,9% |
|
45 |
Skóli sem gott orð fer af. |
95,4% |
|
46 |
Skóli þar sem Mentor er mikilvægur upplýsingamiðill. |
83,2% |
|
47 |
Skóli þar sem fréttabréf skólans er mikilvægur upplýsingamiðill. |
93,6% |
|
48 |
Skóli þar sem nemendur stýra því hvaða daga þeir eru í áskrift að hádegismat. |
96,5% |
Þær þrjár spurningar sem hér koma eru þess eðlis að þátttakendur (foreldrar) eru ánægðir með hlutina eins og þeir eru í Lindaskóla og vilja ekki breytingar.
|
17 |
Skóli þar sem kennsla yngri barna hefst síðar á morgnana en nú er og börnin eru lengur fram á daginn í skólanum. |
39,3% |
|
44 |
Skóli þar sem fleiri karlmenn kenna en eru í dag. |
42,6% |
|
49 |
Skóli þar sem nemendur eru í hádegismat alla daga eða eru annars ekki í áskrift. |
26,7% |
Spurning nr. 7
Skóli sem tekur markvisst á vandamálum sem upp koma
Tillögur fulltrúa foreldra
· Eineltisstefna skólans: Myndun teymis sem fer yfir og gerir tillögur að breytingum ef þurfa þykir. Einnig að koma á ferlum á sambærilegan máta hvað varðar agavandamál, áföll og sérkennslu.
· Almenn kynning til foreldra á stefnum og ferlum skólans sem og efni inni á heimasíðu.
· Gerð agareglna.
· Umsjónarkennarar séu í virku og beinu sambandi við foreldra.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Upplýsingastreymi: Kynna heimasíðu skólans á haustfundum – fara vel yfir síðuna með kennurum áður svo allir kynni hana á sama hátt. Flestar þær upplýsingar sem óskað er eftir eru á heimasíðunni.
· Skólareglurnar: Þær taka á flestum þáttum en vantar upp á að allir séu samstíga að fara eftir þeim. Að allir taki sameiginlega ábyrgðina.
· Útbúa kynningarbækling fyrir 1. bekk og nýja nemendur með helstu grunnupplýsingum.
Spurning nr. 9
Skóli sem takmarkar fjölda nemenda í bekk
Tillögur fulltrúa foreldra
· Upplýsingagjöf til aðstandenda á heimasíðu skólans og í ræðu skólastjóra í upphafi skólaárs.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Setja kynningu í fyrsta fréttabréf hvers skólaárs með útskýringum á forsendum fyrir skiptingu / fjölda í bekk.
· Breytingar verði kynntar að vori fyrir næsta skólaár.
Spurning nr. 13
Skóli með næga gæslu í útivist
Tillögur fulltrúa foreldra
· Öruggt svæði í útivist sem allir eru vita um og alltaf er starfsmaður á.
· Kortlagning óhappa og atvika á skólalóð.
· Upplýsingar um stefnu skólans í útivistarmálum á heimasíðu.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Yngri nemendur velja svæði í útivist (ekki verður hægt að manna öll).
· Örugg svæði í útivist á tveimur stöðum – alltaf starfsmaður þar.
· Að starfsmenn noti vesti.
· Að lóðamörk séu skýr.
· Skólavinir – þegar eldri nemendur aðstoða yngri nemendur.
· Kynna skiptingu skólalóðar reglulega fyrir öllum nemendum.
Spurning nr. 16
Skóli sem tekur strax á vandamálum nemenda
Tillögur fulltrúa foreldra
· Gerð matstækis um vandamál og meðhöndlun þeirra, skráningar tilvika og aðgerðir við þeim.
· Ítarlegri upplýsingagjöf og kynningar á leiðum og úrræðum skólans, t.d. á heimasíðu, fundum foreldrafélags o.fl.
· Deildarstjórar stiga sendi staðlaðan kynningarpakka að hausti til aðstandenda um eineltisáætlun, sálfræðiþjónustu, sérkennslu o.fl.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Upplýsingastreymi.
· Gera lista yfir allar skimanir /kannanir í 1. – 10. bekk (þ.e. eftir hverju er verið að leita) sem eru fastir liðir í skólastarfinu – einnig yfir hvaða greiningar eru í boði fyrir einstaka nemendur (Elín og Edda).
Spurning nr. 23
Skóli þar sem nemendur fá stuðning/aðstoð við sitt hæfi
Tillögur fulltrúa foreldra
· Námsver: Rekið allan daginn/hluta dags, þar sem ákveðnir nemendur hafa fasta viðveru og aðrir nemendur koma inn í samvinnu við umsjónarkennara.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Hringekja innan árgangs (töflugerð).
· Námsver: 5. – 10. bekkur, þyrfti húsnæði og kennara.
· Námskeiðaframboð.
· Bæta flæði / eftirfylgni þegar greiningum lýkur hjá sálfræðingi.
· Æskilegt væri að fá fleiri stuðningsfulltrúa með réttindi.
Spurning nr. 24
Skóli sem kemur til móts við sköpunargleði nemenda í skólastarfi.
Tillögur fulltrúa foreldra
· Aukið framboð valfaga á öllum stigum, t.d. leiklist, tónlist, framsögn o.fl.
· Samþætting námsgreina sé aukin í tölvustofu sem og opnun verkstæða listgreina.
· Upplýsingar um listgreinaframboð sé aðgengilegt á heimasíðu.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Erum að gera mjög margt gott, t.d. fjölbreyttar valgreinar, þema- og menningardagar. Þurfum að kynna þetta betur.
· Meiri kynning á því sem er gert t.d. á heimasíðu.
· Gera hlutina sýnilegri.
Spurning nr. 33
Skóli sem býður upp á gott og metnaðarfullt félagsstarf
Tillögur fulltrúa foreldra
· Auglýsing um starfsemi Félagsmiðstöðvarinnar Jemen á heimasíðu og í fréttabréfi.
· Bekkjarfulltrúar hvers bekkjar setji upplýsingar á heimasíðu skólans um bekkjarkvöld og aðra viðburði til upplýsingar og hvatningar.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Kynning á heimasíðu – linkur á heimasíðu Jemen.
Spurning nr. 34
Skóli sem býður upp á tómstundastarf síðdegis
Tillögur fulltrúa foreldra
· Engar tillögur
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Þetta er ekki verkefni skólans að svo stöddu.
Spurning nr. 37
Skóli þar sem nemendur fá námsefni við sitt hæfi
Tillögur fulltrúa foreldra
· Flæði námsefnis milli árganga eins og hægt er.
· Nýta sérkennslu meira með skilgreindum hópum milli árganga þar sem saman koma nemendur á líku róli.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Sama og á við spurningu 23.
Spurning nr. 39
Skóli þar sem foreldrar taka þátt í umræðum um þróun skólans
Tillögur fulltrúa foreldra
· Upplýsingaflæði milli umsjónarkennara og foreldra er mjög mikilvægt.
· Fulltrúar foreldra í skólaráði og foreldrafélagi gerðir ábyrgari fyrir upplýsingagjöf til annarra foreldra.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Að foreldrar nýti sér skólaráð, stýrihóp og foreldrafélag sem vettvang þar sem þeir geta haft áhrif.
Spurning nr. 41.
Skóli þar sem nemendur eiga þess kost að vinna á tölvur daglega
Tillögur fulltrúa foreldra
· Öflugra tölvuver þar sem nemendur hafa aðgang að tölvum daglega.
· Upplýsingagjöf til foreldra um tölvuaðgengi í skólanum.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Upplýsingaflæði um stöðu mála.
· Er í vinnslu með auknu húsnæði.
· Mönnun í tölvu-/námsveri – samnýting ?
Spurning nr. 42
Skóli þar sem kennarar vinna saman að skipulagningu kennslunnar
Tillögur fulltrúa foreldra
· Mánaðarlegir póstar frá umsjónarkennurum um verkefni og samvinnu á stiginu.
· Aukin samvinna og upplýsingagjöf kennara á unglingastigi t.d. varðandi próf og verkefni framundan.
Tillögur fulltrúa stýrihóps
· Senda sameiginlega pósta til foreldra í árgöngum með reglulegu millibili, sérstaklega þar sem er fagkennsla.
· Bekkjarpóstar að lágmarki einu sinni í mánuði.
· Pósthóp á unglingastigi varðandi t.d. próf og verkefnaskil.
7. Skóli sem tekur markvisst á vandamálum sem upp koma.
v Eineltisstefna skólans er til og er birt á heimasíðunni, hún er endurskoðuð með reglulegu millibili.
v Umsjónarkennarar eru í lykilhlutverki hvað varðar upplýsingar til foreldra,. Mikilvægt er að allir gefi réttar og sömu upplýsingar. Mikilvægt er að fara yfir allar upplýsingar á hverju hausti t.d. á deildarfundum.
v Skólareglurnar eru til og einnig viðurlög við þeim, þær eru einnig á heimasíðunni.
v Stefnum að því að útbúa kynningarbækling um hvar upplýsingar er að finna og afhenda hann foreldrum 1. bekkjar og einnig nýjum nemendum.
9. Skóli sem takmarkar fjölda nemenda í bekk
v Setja kynningu í fyrsta fréttabréf hvers skólaárs með útskýringu á forsendum fyrir skiptingu fjölda í bekk.
v Einnig eru foreldrar og nemendur upplýstir um ástæður þess að fækka þarf bekkjum þegar það gerist.
13. Skóli með næga gæslu í útivist
v Veltum fyrir okkur hvenær gæsla er næg – aldrei er hægt að manna þannig að allir séu 100% öruggir alls staðar.
v Meira upplýsingastreymi á heimasíðunni um hvernig gæslu er hagað í skólanum.
v Yngri nemendur velja svæði í útivist (ekki hægt að manna þau öll).
v Örugg svæði í útivist á tveimur stöðum – alltaf starfsmaður þar.
v Starfsmenn noti vesti.
v Skólavinir: Nemendur í 7. bekk gerast vinir nemenda í 1. bekk og aðstoða þá í útivist og fleira.
v Kynna skiptingu skólalóðar reglulega fyrir öllum nemendum.
16. Skóli sem tekur strax á vandamálum nemenda
v Bæta upplýsingastreymi.
v Gera list yfir allar skimanir/kannanir í 1. – 10. bekk (eftir hverju er verið að leita) sem eru fastur liður í skólastarfinu, einnig hvaða greiningar eru í boði fyrir einstaka nemendur.
v Umsjónarkennarar/sérkennarar upplýsi foreldra reglulega um hvaða þjónustu börn þeirra fái.
v Umsjónarkennarar láti foreldra/nemendur vita með fyrirvara þegar nemendur fara í greiningar.
23. Skóli þar sem nemendur fá stuðning/aðstoð við sitt hæfi
v Hringekja innan árgangs (töflugerð).
v Námsver 5. – 10. bekkur – húsnæði – kennari. Þetta þarfnast frekari umræðu í kennarasamfélaginu.
v Námskeiðaframboð.
v Bæta þarf flæði/eftirfylgni þegar greiningum lýkur hjá sálfræðingi.
v Æskilegt væri að fá fleiri stuðningsfulltrúa með réttindi.
24. Skóli sem kemur til móts við sköpunargleði nemenda í skólastarfi
v Aukið framboð valfaga á öllum stigum, t.d. leiklist, tónlist, framsögn o.fl.
v Samþætting námsgreina aukin í tölvustofu sem og opnun verkstæðis listgreina.
v Upplýsingar um listgreinaframboð aðgengilegt á heimasíðu.
v Erum að gera margt, þurfum að muna að kynna betur hvað er gert og gera hlutina sýnilegri.
33. Skóli sem býður upp á gott og metnaðarfullt félagsstarf
v Kynning/hlekkur um starfsemi Félagsmiðstöðvarinnar Jemen á heimasíðu og í fréttabréfi.
v Bekkjarfulltrúar hvers bekkjar setji upplýsingar á heimasíðu skólans um bekkjarkvöld og viðburði öðrum til upplýsingar og hvatningar.
34. Skóli sem býður upp á tómstundastarf síðdegis
v Ekki verkefni skólans að svo stöddu.
37. Skóli þar sem nemendur fá námsefni við sitt hæfi
v Flæði námsefnis milli árganga eins og hægt er.
v Nýta sérkennslu meira með skilgreindum hópum milli árganga þar sem saman koma nemendur á líku róli.
v Sama og á við spurningu 23.
39. Skóli þar sem foreldrar taka þátt í umræðum um þróun skólans
v Upplýsingaflæði milli umsjónarkennara og foreldra er mjög mikilvægt
v Fulltrúar foreldra í skólaráði og foreldrafélagi gerðir ábyrgari fyrir upplýsingagjöf til annarra foreldra.
v Skólaráð, stýrihópur og foreldrafélag eru vettvangur þar sem foreldrar geta haft áhrif.
41. Skóli þar sem nemendur eiga þess kost að vinna á tölvur daglega
v Öflugra tölvuver þar sem nemendur hafa aðgang að tölvum daglega.
v Upplýsingagjöf til foreldra um tölvuaðgengi.
v Mönnun í tölvu-/námsveri – samnýting ?
42. Skóli þar sem kennarar vinna saman að skipulagningu kennslunnar
v Senda sameiginleg bréf til foreldra í árgöngum með reglulegu millibili, sérstaklega þar sem er fagkennsla.
v Bekkjarbréf/bekkjarpóstar verði send vikulega í 1. – 4. bekk og a.m.k. mánaðarlega í 5. – 10. bekk.
v Senda bréf á foreldra á unglingastigi varðandi t.d. próf og verkefnaskil.
Eftir á að hyggja telur stýrihópur að betur hefði farið á að ritskoða spurningarnar meira, taka út þær sem ekki eiga lengur við og breyta öðrum. Endurskoða þarf spurningalistann fyrir næstu könnun.
Foreldrar sem svöruðu könnuninni töldu margir að margar spurningar væru of líkar og einnig að spurningalistinn væri allt of langur.
Niðurstöður könnunarinnar sýna að bæta þarf upplýsingaflæði frá skólanum. Mikið af upplýsingum um þætti sem fólk gagnrýndi eða vissi ekki um eru til staðar á heimasíðu skólans. Margt kemur fram í fréttabréfi skólans, skólasetningarræðu skólastjóra og á fundum með foreldrum en slíkar upplýsingar ná e.t.v. ekki alltaf til þeirra sem mest þurfa á þeim að halda. Því þarf að tryggja að fólk viti hvar á að leita upplýsinganna.
Í því tilliti þarf að virkja umsjónarkennara í að koma ákveðnum upplýsingum á framfæri á námsefniskynningum að hausti og í bekkjarbréfum/bekkjarpóstum sem send skulu heim vikulega í 1. – 4. bekk og að lágmarki mánaðarlega í 5. – 10. bekk.
Útbúinn verður kynningarbæklingur fyrir foreldra barna í 1. bekk sem og nýrra nemenda. Þá er einnig stefnt að gerð kynningarbæklings fyrir kennaranema og aðra sem koma að skólanum í stuttan tíma en eru hluti af skólasamfélaginu.
Þau atriði sem snúa að innra starfi verður unnið að í samráði við viðkomandi starfsmenn skólans.
Lindaskóla maí 2009.